Le pôle pédagogique du SMIRIL met à disposition un ensemble de fiches d’activités clés en main, conçues pour accompagner les élèves participant aux projets d’éducation à l’environnement et au fleuve.
Ces fiches peuvent être utilisées en amont des interventions pour préparer la classe, ou en aval pour prolonger et consolider les apprentissages.
Chaque activité est directement en lien avec les compétences des programmes scolaires et organisée par cycle et par thématique, en cohérence avec les projets proposés par le SMIRIL.
Pour faciliter leur prise en main, chaque fiche élève est accompagnée de son corrigé destiné à l’enseignant·e.
Pour toute question, suggestion ou demande complémentaire, vous pouvez contacter le pôle pédagogique : info@smiril.fr
Liste des fiches par thématiques :
| De la grenouille au castor | cycle 2 | Les mammifères |
| cycle 2 | Les oiseaux | |
| cycle 2 | La faune du Rhône | |
| cycle 2 | Les petites bêtes terrestrres | |
| cycle 2 | Les petites bêtes aquatiques | |
| cycle 2 | Les amphibiens | |
| cycle 2 | Les reptiles | |
| Du roseau au peuplier | cycle 2 | Arbres : fonctionnement, identification |
| cycle 2 | Dispersion des graines et pollinisation | |
| cycle 2 | Champignons | |
| cycle 2 | Lien entre nature et santé | |
| De la goutte d’eau au Rhône | ce2 & cycle 3 | Le cycle de l’eau naturel et urbain |
| ce2 & cycle 3 | Qualité de l’eau et pollution | |
| ce2 & cycle 3 | Usages de l’eau et impacts humains | |
| ce2 & cycle 3 | Dynamique des cours d’eau |
De la grenouille 🐸 au castor 🦫
Cycle 2
Compétences visées : Questionner le monde : Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité ; Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants ; Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu
Les oiseaux 🦢cycle 2
- Qu’est ce qu’un oiseau ?
- Le chant des oiseaux
- Cycle de vie du canard
- Coloriage de la mésange bleue
- Les plumes des oiseaux
Les mammifères 🐗 cycle 2
- Qu’est ce qu’un mammifère ?
- Les régimes alimentaires
- Les habitats
- Les empreintes
La faune autour du Rhône🦫 cycle 2
- Les traces et indices laissés par les animaux
- Les bruits de la faune
- Ovipare ou vivipare ?
- Le cycle de vie des ovipares
- Les régimes alimentaires
- Les chaînes alimentaires
- Charte des bons comportements en sortie nature
Les petites bêtes terrestres🐜 cycle 2
- Les différents arthropodes
- Mollusques et annélides
- Les parties du corps d’un insecte
- L’appareil buccal d’un insecte
- Les stades de développement des insectes
- Le cycle de vie des escargots
- Les petites bêtes laissent des traces
- Coloriage papillon
Les petites bêtes aquatiques 🐸 cycle 2
- Différence eau douce / eau salée
- Le dessin de la mare
- La mare et son importance
- Chaîne alimentaire dans les mares
- Le cycle de vie de la libellule
- Mots-mêlés : les noms des petites bêtes aquatiques
Les reptiles 🐍 cycle 2
- Le cycle de vie des reptiles
- Trouve l’intrus : espèce exotique envahissante
- Dessine le reptile de ton choix
- Quiz sur les serpents
- Chaîne alimentaire des reptiles
- Quiz vraie ou fausse peur ?
- Les différents groupes de reptiles
Les amphibiens 🐸 cycle 2
- Le cycle de vie des amphibiens
- Trouve l’intrus : amphibiens du territoire
- Dessine l’amphibien de ton choix
- Vrai ou faux sur les zones humides
- Chaîne alimentaire des amphibiens
- Vrai ou faux : les super-pouvoirs des amphibiens
Du roseau au peuplier
Cycle 2
Compétences visées : Questionner le monde : Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité ; Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants ; Reconnaître des comportements favorables à sa santé ; Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d’hygiène de vie ; Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement, à partir d’un exemple
Arbres : fonctionnement, identification 🌳 cycle 2
- Le fonctionnement de l’arbre
- Les parties de l’arbre
- L’adaptation aux saisons
- A quoi servent les arbres?
- Les différents groupes d’arbres
- Dessin d’une feuille d’arbre
Dispersion des graines et pollinisation cycle 2
- Qu’est-ce qu’une graine
- Les parties d’une graine
- De quoi la graine a-t-elle besoin pour grandir ?
- Graine ou pas graine ?
- Les graines voyagent au SMIRIL
- Le rôle des pollinisateurs
- La reproduction d’une plante à fleurs
Champignons 🍄cycle 2
- Les champignons : définition
- Vrai ou faux sur les champignons
- Les parties du champignon
- Champignon ou plante ?
- Le cycle de vie du champignon
- Le rôle des champignons
- Les bons comportements
- Coloriage de champignon
Lien entre santé et nature 🖼️ cycle 2
- Les cinq sens dans la nature
- Mon rapport à la nature
- Les aventures dans la nature
- Mon endroit préféré dans la nature
- Les risques en nature et les bons réflexes
- L’humain a besoin de la nature pour vivre
- De la fleur à l’assiette
- Pique-nique écologique
- Les écogestes
- La cour d’école végétalisée
De la goutte d'eau au Rhône
Ce2 & Cycle 3
Compétences visées : Caractériser le cycle de l’eau ; Reconnaître et s’approprier les valeurs liées à la gestion de l’eau comme bien commun ; Décrire quelques besoins humains (eau) et caractériser les conditions d’une gestion raisonnée des ressources associées ; S’approprier des valeurs de responsabilité environnementale dans le cadre de l’usage des ressources.
Le cycle de l'eau naturel et urbain 🌦️ ce2 & cycle 3
- Les différents états de l’eau
- Les réservoirs naturels d’eau
- Le cycle naturel de l’eau
- Le cycle urbain de l’eau
- Les effets de l’urbanisation sur le cycle de l’eau
- Focus sur le Rhône et son bassin versant
Qualité de l'eau et pollution 🔍 ce2 & cycle 3
- Comment savoir si un cours d’eau est en bonne santé
- Qui suis-je ? L’origine des micropolluants
- Vrai ou faux : les micropolluants
- Où se trouvent les micropolluants ?
- Le trajet d’un polluant dans le cycle urbain de l’eau
- Le jeu du feu tricolore : les bons gestes à adopter
- Les conséquences de la qualité de l’eau
- Ecriture libre sur les actions pour l’eau
Usages de l'eau et impacts humains 🚰 ce2 & cycle 3
- La ressource en eau sur le territoire
- Les infrastructures liées à l’eau sur le territoire
- A quoi sert l’eau ?
- Les usages de l’eau du moins au plus gourmand
- L’empreinte eau
- Le corps humain et l’eau
- Une ressource essentielle à travers le monde
Dynamique des cours d'eau 🌊 ce2 & cycle 3
- Les milieux naturels liés au Rhône
- Jeu des 6 différences : le Rhône, un fleuve aménagé
- Le débit du Rhône
- Les causes des différences de débit
- Vrai ou faux : les crues et les inondations
- Qui suis-je : les conséquences des inondations
- Aléa, enjeu et risque
- Mission : protéger le village
Causes et conséquences des changements climatique sur l'eau ☀️ cycle 3 & 4
- Cette thématique est abordée à travers le dispositif « Parlons climat au bord du Rhône » développé par le SMIRIL et ses partenaires. Le module 1 du dispositif, intitulé « pourquoi agir ? quel est le problème ? », propose aux enseignant.es d’aborder les causes et conséquences des changements climatiques, en particulier sur le cycle de l’eau. Six étapes sont proposées pour aborder cette thématique en classe avec des élèves de cycle 3 et 4. Le module 2 intitulé « quels sont les impacts à l’échelle locale » est animé en extérieur par un.e éducateur.ice à l’environnement. Le module 3 « comment agir à mon niveau » propose des pistes d’actions à mener avec les élèves.