Au cours de l’année scolaire 2025-2026, les élèves de l’école élémentaire Irène Joliot-Curie à Grigny-sur-Rhône participent à un projet ambitieux autour de l’eau et du changement climatique, en collaboration avec le SMIRIL et ses partenaires en éducation à l’environnement du territoire.
Du CP au CM2, ce projet transversal permet aux élèves de mieux comprendre le fonctionnement du fleuve Rhône, les liens entre activités humaines et milieux naturels, ainsi que les enjeux actuels et futurs liés au changement climatique. Il articule animations de terrain, démarches scientifiques, observations sensibles et réflexion citoyenne, en lien étroit avec les programmes scolaires.
🔍CP - Explorer l’eau avec ses sens et jouer pour comprendre
Pour les élèves de CP, le projet sur l’eau a été une aventure sensorielle et ludique, mêlant observation, jeux et découvertes scientifiques au bord du Rhône, tout au long du printemps.
🤚👁️La balade “Sens’eau” avec FNE Rhône a permis aux enfants de mettre leurs cinq sens en éveil. En touchant, écoutant, regardant et sentant, ils ont appris à observer le fleuve et son environnement, tout en développant leur capacité d’écoute et d’attention à la nature.
🔬Ensuite, la séance "Clued’eau" avec le MNLE 69 a transformé la promenade en enquête scientifique : chaque élève a participé à des jeux, des défis et réalisé des expériences pour découvrir les formes de l’eau et son voyage dans le milieu naturel.
🐸Enfin, une sortie avec la Fédération de pêche 69 va permettre de se pencher sur la vie des mares. Les élèves vont découvrir fin avril les petites bêtes aquatiques, leur cycle de vie. Cette expérience leur donne les premières clés pour comprendre les chaînes alimentaires et les interactions entre les êtres vivants.
"Le SMIRIL propose un travail approfondi autour de la nature, dans un cadre exceptionnel au bord du Rhône. Les documents fournis à l’issue des interventions permettent de prolonger et d’exploiter les apprentissages en classe. Ces sorties sont toujours très appréciées des élèves."
Valentine Stori, enseignante en CP
🔍CE1 – Découvrir l’eau en observant et en expérimentant
Les élèves de CE1 sont partis à la découverte de l’eau et des milieux aquatiques à travers des sorties et des expériences mêlant observation, manipulation et questionnement.
💦Avec S’ortie, les élèves ont exploré le fonctionnement des cours d’eau et leurs variations au fil des saisons. Les manipulations de maquettes, notamment grâce à la malle Ricochet, leur ont permis de mieux comprendre le vocabulaire du fleuve.
🔬Les aqua-expériences menées avec le MNLE 69 ont plongé les élèves dans une démarche scientifique : observer, tester, comparer. Ils ont ainsi découvert le principe de miscibilité, les étapes du voyage de l’eau du milieu naturel à la maison et réfléchi à des solutions pour rendre l’eau plus propre avant son retour dans la nature.
🐸Enfin, au bord des mares, les élèves ont observé de petites bêtes aquatiques et compris que leur présence permet de donner des indices sur la qualité de l’eau avec la fédération de pêche 69. En apprenant à décrire leurs formes, leurs déplacements et leurs modes de vie, ils ont découvert les relations entre les êtres vivants.
"Les interventions du SMIRIL permettent d’aborder les compétences du programme de découverte du monde à travers des démarches concrètes et scientifiques. Les intervenants, experts dans leur domaine, apportent des réponses précises aux questionnements parfois pointus des élèves. Les sorties et animations sont également suivies et valorisées par les parents via le blog Educartable, et les accompagnateurs apprécient d’apprendre aux côtés de leurs enfants."
Virginie Bonche, enseignante en CE1
🔍CE2 – Comprendre le fleuve et le cycle de l’eau à l’échelle du territoire
En CE2, le projet a été concentré sur deux semaines avant les vacances d’hiver. Il a permis d’approfondir les notions liées à l’eau en faisant le lien entre milieux naturels, aménagements humains et usages du fleuve.
💧Avec S’ortie, les élèves ont étudié la dynamique des cours d’eau en classe en construisant des maquettes, puis observé sur le terrain les aménagements du Rhône, notamment les travaux de restauration écologique en cours. Ces observations leur ont permis de se réapproprier le vocabulaire spécifique du fleuve.
🔬Les aqua-expériences du MNLE 69 ont complété ce parcours par une approche expérimentale du cycle urbain de l’eau. La visite de la station d’épuration de Pierre-Bénite a rendu concrètes les étapes du traitement des eaux usées, reliant les expériences menées en classe à la réalité du territoire.
Virginie Simoni, enseignante en CE2
"Dans le cadre de notre engagement pour l’éducation à l’environnement, nos élèves ont eu la chance de participer à un programme pédagogique riche et concret proposé par le SMIRIL. À travers quatre animations centrées sur le thème de l’eau, ils ont pu découvrir, comprendre et expérimenter les enjeux liés à cette ressource essentielle."
🔍CM1-CM2 – L’eau et le changement climatique
Les classes de CM1-CM2 ont suivi un parcours en trois séances animées par Marie Perin d'Agir pour l’eau – Elycoop, pour mieux comprendre les liens entre eau, fleuve Rhône, activités humaines et changement climatique.
💦Comprendre l’évolution des relations à l’eau
À travers un voyage dans le temps (de la Préhistoire à aujourd’hui), les élèves ont découvert comment les sociétés humaines se sont installées près du fleuve, l’ont aménagé et protégé, tout en prenant conscience des impacts de ces choix sur l’environnement et des questions posées pour l’avenir.
☀️Observer les effets du changement climatique
Lors d’une sortie au bord du Rhône, les élèves ont identifié des indices locaux du changement climatique : stress hydrique des végétaux, évolution des espèces, transformation des habitats. L’observation de terrain a permis de relier des phénomènes visibles à des enjeux globaux.
🤝Réfléchir aux solutions et à l’engagement citoyen
La dernière séance a été consacrée à la recherche de solutions à l’échelle des élèves. À travers débats et échanges entre classes, les élèves ont réfléchi à leur capacité d’agir, individuellement et collectivement, et à la manière de porter leurs idées auprès des adultes.
Les élèves ont notamment travaillé sur la gestion de l’eau à travers les différentes périodes de l’histoire, de la préhistoire à nos jours. Ils ont analysé l’utilisation de l’eau par l’homme et la manière dont celui-ci s’est approprié le fleuve Rhône. Les interventions, enrichies par les apports et les analyses de Marie Perin, ont rendu ces apprentissages particulièrement vivants et accessibles.
Delphine Cavallo, enseignante en CM2, raconte
"Ces activités ont permis aux élèves d’acquérir des connaissances et des compétences pour mieux comprendre le monde dans lequel ils évoluent, aujourd’hui comme demain. La réflexion ne s’est pas limitée au présent : elle a également porté sur l’avenir, en mettant en lumière les enjeux, les aspects positifs et les défis à venir. À la suite de l’intervention de Marie Perin d’Agir pour l’eau, les élèves se sont engagés dans des projets à visée écologique. Ils ont été invités à imaginer des actions concrètes pour sensibiliser leur entourage. Ainsi, ils ont réalisé des affiches sur le tri des déchets, rédigé un courrier à l’attention du maire et engagé une réflexion, en lien avec le CME, autour de la plantation d’arbres. Bien que cette démarche existe déjà à l’échelle de la commune, elle a pris tout son sens pour les élèves, qui se sont pleinement approprié le sujet. Ils ont également proposé la création d’un jardin partagé ainsi que la réalisation d’une bande dessinée sur le réchauffement climatique. Ces projets ont fortement mobilisé les élèves et suscité un réel engagement, notamment dans ma classe. Cette dynamique est née de leur propre initiative, dans la continuité des interventions, et s’est poursuivie après le départ de l’intervenante."
Un projet pour former les citoyens de demain
À travers ce projet, les élèves de l’école Irène Joliot-Curie développent des connaissances scientifiques, un vocabulaire, une sensibilité au vivant, une capacité à réfléchir et à agir collectivement. Ce travail partenarial avec le SMIRIL et les structures du territoire s’inscrit pleinement dans une démarche d’éducation à l’environnement et au fleuve, au plus près du quotidien des élèves et de leur milieu. Ce projet bénéficie du soutien financier de l’Agence de l’eau Rhône Méditerranée Corse et de la Compagnie Nationale du Rhône.